赵海清白鹭教学实录,白鹭课堂实录特等奖
部编版语文五年级上1《白鹭》公开课教案及教学反思
在教学中积极营造良好的教学氛围；引导孩子自我发现，引导学生通过人性化的阅读，拓展想象力，抓住关键词，品味和理解文章的内涵；从白鹭的形、意、文之美来看。审美让学生被情感所感染，被美所陶冶。
白鹭，中国古代诗人也曾多次描写过它。展示杜牧的古诗并带领学生朗读。生活中并不缺少美，而是缺少发现。生活中像白鹭这样的东西有很多。只要我们留心、仔细思考，它们就会有所不同。下课了。
[第一部分]教育部主编小学五年级教材第一卷语文第一课《白鹭》教学的思考。 《白鹭》是一篇质与美兼备的散文。生动地描写了白鹭的色彩、体态的玲珑以及觅食、栖息、飞翔的神韵，给人以美的感觉，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
注重教学情境的创设和学习兴趣的培养，让学生学会发现。舒缓优美的轻音乐。寓意无穷的白鹭外貌和生活画面的展示，为本堂课的学习营造了一个非常诗情画意的教学情境，让学生在和谐悠扬的音乐中直观地欣赏到白鹭的生活画面。
白鹭教学目标：认识“鹭”、“苏”等8个新字，能写出“苏”、“宜”等11个新字，正确书写“配合、适当、青睐”等词语。
【第一章】教育部编着的五年级版第一卷语文第一课《白鹭》原文。 《白鹭》的原文是一首精美的诗。颜料的组合，人物的大小，一切都很完美。白鹤太大太僵硬，就连粉红朱鹮或灰鹭也感觉有点太大太不寻常。
五年级白鹭教学设计
借助具体的语言材料，根据课文内容，感受白鹭的美丽，理解“白鹭真是一首诗，一首魅力无穷的诗”这句话的含义。教学准备：投影。教学过程：复习。本课我们继续学习“白鹭”。
《白鹭》教案第一部分课文简介在大文学家郭沫若先生的笔下，《白鹭》是一首诗。浏览课文，找出两句最能体现作者情感的句子。
场地的大小，仿佛是有人为白鹭设计的一个镜盒。在阳光明媚的早晨，我常常看到它独自站在一棵小树顶上。看似不稳定，却很悠闲。这是其他鸟类难以表达的爱好。
《白鹭》教学案例
《白鹭》教案第一部分课文简介在大文学家郭沫若先生的笔下，《白鹭》是一首诗。浏览课文，找出两句最能体现作者情感的句子。
借助具体的语言材料，根据课文内容，感受白鹭的美丽，理解“白鹭真是一首诗，一首魅力无穷的诗”这句话的含义。教学准备：投影。教学过程：复习。本课我们继续学习“白鹭”。
【第一章】教育部编着的五年级版第一卷语文第一课《白鹭》原文。 《白鹭》的原文是一首精美的诗。颜料的组合，人物的大小，一切都很完美。白鹤太大太僵硬，就连粉红朱鹮或灰鹭也感觉有点太大太不寻常。
复习本课我们继续学习郭沫若先生的作品《白鹭》。
吉安白鹭洲中学的教学有多好
1、学校加强领导班子建设、师资队伍建设、管理体制改革和办学条件改善。多年来，学校教育教学质量位居全市前列，教育科研大力开展，学科竞赛颇具特色。学校有“端正校风，庐陵学风浓、质量高而闻名”。
2. 是的。据吉安白鹭洲中学官网介绍，吉安白鹭洲中学是江西省著名重点中学。学校设有重点班和体育班，基础设施齐全。
3、吉安市有很多知名中学，其中比较有名的有： 白鹭洲中学：是江西省著名重点中学，江西省中学德育示范学校省“研究型学校发展”先进单位、“实验室”建设先进单位等。
4、恢复高考以来，学校已向白鹭洲中学、中山学院输送了4000余名优秀新生。
5、学校始终把提高教育教学质量与办学人民满意的教育有机结合起来。
白鹭评课用语优缺点及建议
1、缺点：学生积极性不高，与老师互动较少。建议：可以多给学生讨论的时间，适当控制教学节奏；可以创设例子增加难度，更好地训练学生的思维；备课要考虑多方面因素，上课要灵活。
2、优点：（1）注重学生朗读：通过朗读，学生可以感受到语言之美和意境之美，激发美的感受，从而更好地理解和掌握课文内容和作者的思想感情。
3、可快速进驻、切割。目前已建立常驻冻融队伍，提供实力保障。元素爆裂有起飞效应，未来或许有可能组建一支完整的五星级国家队。除了拥有出色的放大倍数之外，它的元素爆发由于其多级高频特性，对深渊使徒的免疫护盾有着非常好的克制效果。
《散文家谈散文》之白鹭教案
一、《白鹭》教案第一部分课文简介在大文学家郭沫若先生的笔下，《白鹭》是一首诗。浏览课文，找出两句最能体现作者情感的句子。
2、本文以“白鹭是一首精致的诗”开头，以“白鹭真是一首诗，一首在心里押韵的散文诗”结尾。首尾相呼应，以“诗”为喻，形容白鹭的美丽与内涵。比开头更深一层，强调《白鹭》是一首“骨子里有韵”的诗。
3、散文诗不像诗歌那么容易被发现。骨子里的韵律表明，白鹭的美是自然的、平凡的、难以被发现的。文中“然而，白鹭的美丽却因其平凡而被遗忘”。就说明了这一点。
古诗文教学实录
请打开书本，自由朗读《长相思》这首诗。注意并仔细阅读4遍。读前两遍时，注意单词中的生词和复音词，并正确发音。读最后两遍时，要注意读得流畅，注意词句间的停顿。理解？健康赵海清白鹭教学实录：（齐明白。
今天我们来欣赏另一首描写儿童的诗。有一天，白居易来到荷塘，无意中看到荷塘里发生了一些事情，就写下来，题为《荷塘上》。 （板书：池上）一起读诗题。师：“池上”是什么意思？学生1：我认为“池上”的意思是在池塘上。
老师：这首诗很长，但是如果你能口音清晰、感情充沛地读到赵海清白鹭教学实录，那你一定是我们班的好读者。抓住文字，体验场景。师：读完文字，你对作者的总体印象如何？健康：豪放、奔放。
【小学一年级《看庐山瀑布》教学记录】老师展示了庐山风景的图片，进行了讲解，然后引入了新课。第一次读古诗时，要求记下诗中生词的拼音，并读两遍。大屏幕显示生词生词，一一朗读并解释。
学生：（朗读）白云慢慢散去，翠绿的枫塘充满忧伤。今晚谁的家人出轨了？我哪里怀念明月楼？可怜的月亮在楼上徘徊，应该在梳妆镜里看到。玉门帘卷不开，衣服在铁砧上砸烂刷了又回来。这时，我们面面相觑，却听不到对方的声音。我希望月光能照耀在你身上。
如何教学《白鹭》这篇课文？
1. 总之，这篇文章歌颂了“因为常见而被遗忘”的白鹭之美。领会美点，课后延伸：（1）语言积累：《灯土子落录赋》中的句子变换和富有诗意、哲理的句子。
2.展示罗丹的名言：生活不是缺少美，而是缺少发现。让学生谈谈对名言的理解。鼓励学生发现生活中、语文课本中的美。
三、复习本课我们继续学习郭沫若先生的作品《白鹭》。
白鹭教学反思优缺点
1、注重学生的朗读：通过朗读，学生可以感受到语言之美和意境之美，激发美的感受，从而更好地理解和把握课文的内容和作者的思想感情。
二、五年级语文课程第一卷《白鹭》教学的思考1 《白鹭》是教育部编制的新课程标准第九卷第一单元第一单元精读课文。也是一篇质与美并存的散文。作者生动地描写了白鹭的色彩、体态的精美和觅食、栖息、飞翔的神韵，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
3、在教授这门课程时，我的成功之处在于：边读边理解，边内化边尝试表达。
4、我觉得自己在教学机智方面非常欠缺。总之，我还有很多需要改进的地方。在今后的教学中，在以朗读为主的基础上，要对学生进行默读等不同形式的阅读训练。我希望这可以加快阅读速度并更快地理解文本。
5、白鹭教学目标：认识“鹭”、“苏”等8个生字，能写“苏”、“适合”等11个生字，正确书写“配合、适当、青睐”等词语。
6、启发学生说“白鹭图、钓鱼图、看图、低飞图”。然后利用多媒体展示这四张图片供学生欣赏。教学反思：课程一开始的精彩引言就像小提琴家拉弦、歌手定调。一旦第一个音符设置正确，就为演奏或唱歌奠定了良好的基础。
《白鹭》教学反思
一、对课文《白鹭》教学的反思1、注重教学情境的创设和学习兴趣的培养，让学生学会发现。舒缓优美的轻音乐。寓意无穷的白鹭外貌和生活画面的展示，为本堂课的学习营造了一个非常诗情画意的教学情境，让学生在和谐悠扬的音乐中直观地欣赏到白鹭的生活画面。
2、部本第一卷五年级语文《白鹭》教学的三点思考[1]《白鹭》是新课标第九卷第一单元精读课文由该部出版。也是一篇有文字、有品质的文字。散文。
3、【第一章】教育部编写的小学五年级第一课语文课《白鹭》教学反思。 《白鹭》是一篇文与美兼备的散文。生动地描写了白鹭的色彩、体态的玲珑以及觅食、栖息、飞翔的神韵，给人以美的感觉，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
4、在今后的教学工作中，我将更多地学习丰富的教学经验，升华自己的情感，以便更全面地体现新课程标准中的三维目标，使课堂教学更加有效。对《将相和》教学的反思本课改编自司马迁《史记》中的《廉颇、蔺相如列传》。
5、同时，我对课堂的驾驭能力还有待提高。例如：尽管我在课前以为自己进行了一次完美的教学，但课堂上却发生了意外事件，而这些意外事件又超出了我的教学计划。我心里有点慌，迫不及待地想把学生的思绪拉回到我的教案上。
部编版五年级上册语文第一课白鹭教学反思5篇
1.教育部五年级版语文第一课《白鹭》教学反思。本课是著名作家郭沫若先生的作品。
2、【第一章】教育部编写的小学五年级第一册语文课《白鹭》教学反思。 《白鹭》是一篇文与美兼备的散文。生动地描写了白鹭的色彩、体态的玲珑以及觅食、栖息、飞翔的神韵，给人以美的感觉，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
3、一节课结束后，我冷静思考，觉得课堂教学存在以下不足： 我的语言越自然，课堂就越生动。
4、依靠具体的语言材料感受白鹭的美丽，结合课文内容能够理解“白鹭真是一首诗，一首韵味无穷的诗”这句话的含义。教学准备：投影。教学过程：复习。本课我们继续学习“白鹭”。
5、教学过程： 课前准备：课前，动员学生收集有关白鹭的资料，初步了解。从头开始学习新单词。课件提供了相关句子。谈话内容被介绍了。同学们一定还记得唐代大诗人杜甫的名句：“两黄莺鸣翠柳，一排白鹭上青天”。
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